作业是对课堂教学的有效延伸，是学科学习的巩固、发展和深化。为进一步规范学生书写习惯，端正学生学习态度,激励更多学生向好习惯靠近，高中部生物组在高一年级开展了优秀作业系列评选活动。

一、学生笔记

课堂笔记是学生提高学习效果的有效学习策略之一，在高中生物学习中,学生合理运用课堂笔记策略,能够对复杂，抽象的生物知识进行系统梳理,加深对知识点的理解与记忆,进而构建起完善的生物知识体系。

二、思维导图

思维导图作为一种重要的思维工具,应用于高中生物学习中，能促进学生思维的灵活性和连续性, 构建完整的知识结构体系，提高学生的知识应用能力，培养学生发散思维和创新精神。

三、作业练习

高一生物作业以三个板块为主：自主性预习作业、基础性达标作业、能力性提升作业。课前学生结合课本完成自主性预习作业，养成课前预习的好习惯，培养独立思考的能力。课后，先完成基础性达标作业，巩固新学习的知识，夯实基础后，再去完成能力性提升作业，深入探究，由浅入深的学习保证学习的逻辑性与完整性。

四、纠错本

学习中错误在所难免，但是为了避免犯同样的错误，有必要建立纠错本,它是-种行之有效的学习方法。其目的是防止错误在以后的考试反复出现，能及时找到学习上的薄弱环节并提醒自己逐渐走向“完美”，在学习和复习时及时查阅，能起到极好的前车之师，后世之鉴的作用，也可以更好地培养学生的分析综合能力，使得学习重点突出、学习更有针对性，以便养成良好习惯，提高学习成绩。

笛卡尔说:“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索”。生物学习也是如此，在课堂笔记、思维导图、作业练习、纠错本各种学习方法相结合的方式下，激发学生学习生物的兴趣，提高学生知识运用的能力。学生在提高核心素养的同时，还能够对其树立生命观念，为未来进行更深入的学习打下牢固的基础。

通讯员：张春雨