为了促进教育教学质量的互相提高，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围。我校初中部于2021年12月19日召开了以主题为“及时总结 认真反思 促进教学 提质增效”的“教师学堂”会议。参会的有初中部全体教师。

这次“教师学堂”会议由参加“金烛杯”比赛的六位教师代表发表参赛感悟。

“这一次的教学打破以往诗歌教学逐首学习、割裂开来的做法，以一条线索穿插起四首诗歌，进行群诗教学，使学生连珠为串，把握核心，目标明确；坚持“一课一得”的教学理念，设计教学内容不贪多求全，以一个节点切入，串起诗歌在内容或情感上的关联，把一个重点作为一个课时需要全力进行探讨和挖掘的内容；教师要认清学情，开动脑筋，用心备课，扎实磨课。对学情的清醒认识是进行科学的教学设计的源头，在认清学情的基础上进行认真用心的备课磨课，发现问题及时调整，才能使课堂教学活动赢得更多学生的参与，营造更好的课堂氛围，确保教学活动的顺利展开和教学目标的成功达成。”

“此次比赛，我作为外派教师和东风二中的两位教师组队，第一次对接时，我们一起讨论了七上第六单元课外古诗词诵读的四首诗歌可以切入的各种角度，但并未达成共识。于是，我们先各自出一份教学设计方案，在第二次对接时，请东风二中经验丰富的老教师过目，听取他们的意见和建议。当时，一位老教师建议我们从意象角度入手，通过四首诗歌的教学教给学生意象鉴赏的方法。在确定角度后，我们就开始分头准备，每周进行一到两次线上或线下的对接，不断对教学设计方案进行完善。很感谢学校给我这次锻炼的机会，让我在教学上有了新的感悟，今后，我会继续努力，不断提高自己的教学水平。”

“赛课与常规课不同，常规课是看学生的学习效果，而赛课是看老师的专业素养与能力。常规课需要老师考虑本班学生的实际学情，进行内容上的拓展与删减，而赛课却是考察老师对本课时内容的总体理解，对这一章节的课堂教学设计，是否能达到教学目标，突破教学难点。不应该因为本班学生基础薄弱，就将赛课的目标设置为简单的初步目标，在赛课的课堂上应该将老师对本课的理解全面体现。希望以后有机会参加赛课活动的老师从我的经验中吸取教训，呈现出最好的课堂！”

“吃透教材是最根本的。老师一定要研读课标，知道教什么，怎么教？部编本教材更加灵活，老师刚刚接触这种教材，一定要知道怎么去做？同时要认真研读新课标，根据新课标要求，根据学生学情，合理设计教学环节。注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。在教学中，让学生在课堂上大胆去说，注重引导。”

“充分利用网络资源、多媒体。多媒体的应用使得课堂效率、效果显著提高。对于数学课程而言，特别是这次的讲课是《平方差公式》，涉及到公式的证明与推导，图形的变化，利用多媒体的展示，会使整个课堂的学生更加流畅，学生体会更深，如果没有图形变化的展示，学生是困惑的，无法理解公式的意义与正确性。在课堂中安排一些游戏互动，课堂的参与度与气氛就高了起来！”

“参加比赛是最能提升教师教学能力的方式，通过这次比赛，我学会了团结协作，依托教研组智慧力量，多向经验丰富的前辈们请教，学有用的数学，教有用的数学。以优秀为榜样，向优秀学习。”

本次参赛教师及时总结、认真反思 ，给同仁们分享宝贵经验和感悟，互相促进教学 提高质量和效率，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围。

通讯员：张璐露