熊玲老师：当班主任，我从未想过“撤退”

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熊玲老师：当班主任，我从未想过“撤退”

发布日期：2025-12-24

“连续十年担任班主任，年年如此，您从未想过停下吗？”

“真的，从来没有想过。即便在怀孕期间，我也一直站在这个岗位上。”

面对这个问题，熊玲老师的回答没有丝毫犹豫。

清晨七点，天色青灰，

校园还浸润在一片清冽的静谧里，

熊玲老师的身影已准时出现在寝室楼下。

她静静等候着，不愿过早叩响寝室的门

“让孩子们多睡一会儿吧”

这份温柔的守护，她已默默坚持了十个春秋。

PART.01

-晨昏之间的守护者-

熊玲老师的一天，始于清晨六点。作为一名两岁孩子的母亲，她需要在家事与校务间精准切换。

六点半，她已踏进校园，用二十分钟的晨练唤醒身心，随后准时出现在寝室楼下，用微笑迎接五（1）班的孩子们。

七点十分，她带领队伍走向食堂，在照看孩子们用餐的间隙，匆匆完成自己的早餐。

午休时间？她总是摆摆手：“孩子们需要辅导，时间比休息更宝贵。”下午至傍晚，工作依然绵密。

即使学生们熄灯睡觉时间是八点半，但处理事务、安抚学生，常常让她忙碌到九、十点钟才得以离开。从清晨到深夜，她的时间轴完全围绕着学生展开。

支撑这份坚定选择的，并非所谓的“必须”，而是一腔纯粹的热忱。

她并非师范科班出身，所学专业是对外汉语，却因对教育事业的热爱毅然投身其中。

PART.02

-一个都不能放弃-

熊老师爱说“我们班的孩子们”，无论是跑操时为跑不快的同学呐喊助威，还是上课回答问题时帮怯场的孩子调整心态，亦或是小组合作中引导活泼的学生学会倾听、鼓励内向的孩子大胆发言……

她总能精准捕捉到每个孩子的需求，用细致的关照，让每个孩子都能在集体里成长和发光。

在熊玲老师的办公室，珍藏着一个特殊的档案袋。里面整齐收纳着历届学生写给她的信、绘制的贺卡和图画。“这些都是宝贝，怕弄丢了，得好好收着。”

袋子里装的不仅是纸笺，更是十年间流淌过的真心与时光。

曾有一个五年级的男孩，是班里出了名的“刺头”。上课时旁若无人地摆弄文具，被指出错误时跑得老远、一言不发。

熊玲老师最初也感到棘手，但她心底那份“不放弃任何一个孩子”的信念愈发坚定。

她决定走进孩子的世界，通过促膝长谈的家访，熊玲了解到了孩子的家庭情况，开始给予这个孩子更多的关注。

课堂上，他作业工整，她当众表扬；课后，她陪他闲聊，倾听烦恼。她发现，这个看似强硬的孩子，会因肯定嘴角上扬，因暖心倾听卸下防备。

渐渐地，他改变了往日顽劣模样，更加阳光开朗，学习也愈发认真起来。毕业典礼上，男孩抱住她哽咽道谢：“谢谢老师，我舍不得您！”

如今，六年过去了。男孩已上高三，但仍时常在放学后回到母校看熊老师，向她分享自己的生活。

“多些耐心，多些理解，他们只是孩子。我不能放弃任何一个孩子。”

PART.03

-春风化雨细无声-

十年耕耘，熊玲老师也凝练出了一套独有的带班智慧。

她擅用“故事教育法”，将道理寓于生动的比喻和叙事中，避免生硬说教。对于未能当即领悟的孩子，她则耐心等待教育契机，在事情发生时结合情境引导，这时学生便豁然开朗。

她的管理哲学讲究“抓大放小，要事第一”。不过多设置繁琐条框，而是为每个场景确立一个核心原则。当孩子在食堂或寝室发生争执，她常会平和地问：“现在当下，最要紧的事情是什么？”引导孩子学会判断与选择，将注意力拉回吃饭或睡觉等正事上。这种方法化冲突于无形，培养了孩子的规则意识与专注力。

家校沟通方面，她追求“质量大于数量”，摒弃信息轰炸。她的秘诀在于建立“盼头”：“让家长看到孩子在学校有努力的方向、有成长的奔头，联结自然就牢固了。”她会针对家长关心的方面，如食堂餐饮、课外活动，进行点对点的信息分享，既有必要反馈，又给予了充分尊重。

当被问及班主任能赋予孩子最重要的东西是什么，她沉思片刻答道：“是学习的能力、交往的能力、处理问题的能力。这些素养，我在日常中一点一滴地渗透给他们。”

PART.04

-成长是双向的奔赴-

孩子们总爱围着熊老师叽叽喳喳：“熊老师最懂我们啦，我觉得她什么都会！遇到困难找她准没错！”

家长们也常常在家校群里感慨：“把孩子交给熊老师，我们特别放心，孩子回家总念叨老师的好，越来越懂事了。”

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回首十年，熊玲老师坦言，这份工作也重塑了自己：“从最初的急躁，到如今的冷静、理智、从容，是班主任岗位历练了我。我在点燃学生的同时，学生也在成就我”。

对于未来，她的答案清晰而坚定：继续担任班主任。这份工作早已融入她的生命，成为不可割舍的一部分。

在京中，像熊玲老师这样认真负责的班主任,还有很多，他们日复一日，用早出晚归的辛勤、润物无声的智慧、永不言弃的爱心，守护着一批又一批孩子的成长。教育，是一场温暖的双向奔赴；而他们，正是这旅程中最坚定的点灯人，也是教育路上最温暖的守望者。

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